PACAPACHECAS (10/05/2017)

PARAPACHECAS

Internet aplicado a la educación.

Componentes:

Coves Coves, Matilde

García Ruiz, Rocío

Gómez Labertrandie, Mónica

Ruiz Gutiérrez, Olga

Introducción

·         Constante relación y contacto con las nuevas tecnologías

·         Conocer y trabajar con diferentes aplicaciones

·         Alumno como partícipe de su propio aprendizaje

·         Continua interacción

·         Potenciar la motivación e ilusión por aprender

·         Desarrollo de la creatividad

 Aspectos positivos:

·         El alumno puede resolver un problema, actividad o proyecto.

·         Alumno es partícipe en la construcción de su aprendizaje (sujeto activo). Aprendizaje colaborativo y personalizado.

Aspectos negativos:

·         Los alumnos/as absorben contenidos y no los interiorizan.

·         Alumno/a como sujeto pasivo.

·         Aprendizaje individual.

Objetivos

1.    Promover criterios y generar habilidades para la discriminación y selección de la información encontrada en Internet.

2.    Convertir a alumnos y profesores en creadores y difusores de información a través de la red.

3.    Fomentar el aprendizaje colaborativo y/o autónomo.

4.    Potenciar habilidades comunicativas.

5.    Fomentar la creatividad de los alumnos mediante el uso de webquests, blog y wikis.

6.    Respetar las opiniones de terceras personas.

7.    Favorecer el aprendizaje constructivo por parte de los alumnos con la guía del maestro.

WebQuest

Actividad que propone al alumnado una tarea basada en recursos de Internet.

·         El alumno debe analizar, sintetizar y resumir la información.

·         Aprendizaje constructivista.

·         El profesor -> mediador.

Origen

·         Aparición: 1995.

·         Autores  → Tom March y Bernie Dodge.

 Características

·         Metodología basada en la indagación, investigación y trabajo colaborativo-cooperativo. Estrategia didáctica -> integra Internet en el currículum.

·         Tarea atractiva y motivadora.

·         Formación de equipos de trabajo.

·         Rentabiliza el tiempo del alumno.

·         Tarea = parte fundamental que marca todo el proceso de trabajo.

Estructura de una WebQuest

DIRIGIDAS AL ALUMNO

Introducción: Planteamiento general de la WQ al alumno.

Tarea: lo que el alumno debe hacer al finalizar la WQ.

Proceso: actividades y tareas que se deben realizar.

Evaluación: Aspectos que se valoran y cómo se valoran.

Conclusión: Reflexiones finales.

DIRIGIDAS AL PROFESOR

A los puntos anteriores debemos sumar:

·         Orientaciones para el profesor.

Diseño de una WebQuest

·         Proceso similar a crear una UD.

·         En el diseño gráfico deberemos tener en cuenta:

o   Relación fondo-texto.

o   Tamaño de letra.

o   Colores.

o   Imágenes.

o   Enlaces.

·         Tema: debe pertenecer a algún área curricular.

·         Dirigida y adaptada al alumnado.

·         Enlaces a otras webs.

·         GoogleSites.

 Apartados

1.    Introducción.

2.    Tarea.

3.    Proceso.

4.    Evaluación.

5.    Conclusión.

6.    Orientaciones para el docente.

 Recursos

·         wq.cat: está en catalán, nos explican que son, organiza concursos…

·         google sites. nos permite crear webquests.

·         Educatic.

·         edutecaka: nos explica qué son y nos da ejemplo.

Otros tipos de WebQuest

·         Miniquest: versión reducida de la WQ, dura una sesión.

·         Tubequest: WQ basada en vídeos de YouTube.

·         Blogquest: integra el uso del blog.

·         Geoquest/mapquest: WQ contextualizada en un marco geográfico que

·         posibilita la geolocalización en Internet.

·         Earthquest: geointeractiva, basada en viajes virtuales utilizando Google Earth.

Uso educativo de la WebQuest

·         Explotación didáctica de Internet.

·         Se centra en analizar, sintetizar y comparar la información.

·         Fomenta el aprendizaje constructivo.

·         Propicia el trabajo el equipo mediante la asignación de roles.

·         Desarrolla la competencia digital.

·         Son sencillas de planificar.

·         Motivadoras para los alumnos.

·         Fáciles de adaptar a las necesidades del aula.

Blog

Los blogs son diarios personales, informativos e interactivos.

Sus características son:

·         Fácil utilización.

·         Tienen un carácter subjetivo.

·         Variedad de contenidos:

o   Weblogs: periodismo, deportes, literatura.

o   Edublogs: educación.

·         Los lectores pueden añadir contenido gratuitamente.

·         Los contenidos son presentados cronológicamente.

·         Adjuntan variedad de enlaces.

·         Gran influencia en diferentes aspectos.

Estructura del blog

Sus elementos básicos son:

·         Entradas, artículos o posts (cronología inversa).

·         Opción para poner comentarios: comunicación lector-autor.

·         Posibilidad de incluir páginas y enlaces: ampliar información.

·         Categorías o etiquetas: clasificación de entradas.

·         Información sobre el autor.

·         Gadgets y widgets: pequeñas aplicaciones que dan fácil acceso a las funciones utilizadas frecuentemente.

 Clasificación de los blogs

Los blogs se pueden clasificar según el tamaño, el uso o el enfoque principal de sus propietarios. Distinguimos tres tipos:

Blog personal → objetivo: expresar la forma de pensar, relatos, experiencias y habilidades determinadas de una persona.

Blog profesional → asociado a una agencia o pequeña empresa que ofrece un servicio o producto y tiene  fines económicos.

Blog corporativo → asociado a empresas o corporaciones que tienen el objetivo de establecer un canal adicional para una marca.

Según la cantidad de autores, distinguimos:

Blogs individuales → un sólo autor/editor.

Blogs colectivos → más de un autor/editor.

Tipos de blogs

Los blogs también se pueden diferenciar según el formato y el uso que se espera de cada uno:

1.    Blog temático → trata temas específicos (política, noticias…)

2.    Blog de marca → dar a conocer todo lo relacionado con una marca

3.    Fotoblog → contenido principal: fotografías e imágenes.

4.    Audioblog → contenido en formato de audio (podcast, MP3...)

5.    Vlog o Vídeoblog → contenido predominante: vídeos.

6.    Mixtos → combina dos o más de los formatos mencionados.

Diseño, creación y publicación de Blogs.

BLOGGER: sistemas con una publicación preestablecida y en un espacio completamente gratuito.

·         Ventajas: rapidez y facilidad para crear y publicar.

·         Inconvenientes: limitaciones por ser gratuitos.

WORDPRESS: sistemas de código abierto. Hay que instalar y configurar en un servidor web.

Ventajas: web en nuestro poder, lo que nos permite modificar y adaptar el sistema. Además, hay una versión gratuita.

Inconvenientes: difícil de manejar.

(*) Blog recomendado: blog de los niños.

Wiki

Es un tipo de web que se desarrolla de forma colaborativa por un grupo de usuarios y pueden editarlo todos.

Características de las Wikis

·         Diseño sencillo y rápido.

·         Con permiso, cualquier persona puede ver y/o modificar el documento.

·         Recibir avisos cuando hay cambios (e-mail).

·         Recuperación del texto escrito.

·         Visualización sencilla de los cambios (diferentes versiones), con opción de cambios recientes e historial.

Tipos de Blikis (WIKI + BLOG = BLIKI)

·         Blogs de profesores: Los peques de mi cole.

·         Blogs de centros educativos: La piña 3.0

·         Blogs de aula y de alumnos: La cueva del cíclope.

·         Blogs de asesoramiento y formación: Asesoría en el ámbito lingüístico.

·         Blogs de asociaciones de familias: APA Las Gaunas.

·         Blogs de reflexión educativa: Educación 2.0

Ámbito educativo de las Wikis

·         Gran cantidad de información y poder aportar nueva.

·         Trabajar todos en el mismo documento.

Educación: “eduwikis” = trabajo colaborativo.

Ejemplos de wikis

·         WOWWIKI

·         WIKIPEDIA

·         WikiDex

·         Wikiviajes

·         WikiDidácTICa

·         WIKINOTICIAS

·         WIKILIBROS

Similitudes WQ, Blog y Wikis

·         Se trabajan contenidos.

·         Entorno de trabajo constructivista.

·         Metodología basada en la indagación, investigación y el trabajo colaborativo.

·         Herramientas fáciles de usar.

·         Facilitan información, favorecen la comunicación y el aprendizaje.

·         Blogs y Wikis: Espacios atractivos de información.

o   Puede haber más de un autor.

·         Favorecen al desarrollo de las competencias básicas.

Propuestas prácticas

WebQuest

ACTIVIDAD: Creación de una WQ de forma grupal

Asignación de roles:

·         Diseño de la WQ.

·         Búsqueda de información.

·         Creación de actividades.

·         Selección de enlaces virtuales.

OBJETIVOS: fomentar el trabajo cooperativo, entender el funcionamiento de una WQ y asimilar conceptos estudiados en clase.

Blog

·         Creación de un blog por grupos.

·         Se establecerá un día para exponer los blogs.

·         Se recogerán los intereses, gustos, tareas.

·         Pondrán imágenes, vídeos, cuentos…

·         Disponibilidad de salas de informática y pizarra digital en el aula.

·         Método interactivo: potencia la imaginación y el espíritu innovador.

Wiki

·         Maestros: programación de una página web del centro.

·         Profesores y alumnos: Proyectos.

·         Docentes y familias: fiestas y visualización de la programación de aula.