MAESTRAS EN ACCIÓN (07/04/2017)

MAESTRAS EN ACCIÓN

La incorporación a los escenarios educativos de la pizarra digital.

Componentes:

ELENA GÓMEZ AZNAR.

PAULA GONZALO VIDAL.

RUTH IVORRA ALBERT.

ELENA RUIZ GARCÍA.

OBJETIVOS

-       Conocer la funcionalidad básica y principales diferencias entre una PDI y una PD.

-       Ser capaz de identificar los usos pedagógicos de la pizarra digital interactiva (PDI).

-       Percibir la significación que la incorporación de la pizarra digital interactiva (PDI) tiene en nuestras aulas, así como en la formación inicial de los maestros.

Pizarra digital vs Pizarra digital interactiva


Pizarra digital

·         Sistema tecnológico formado por ordenador y videoproyector.

·         Proyecta contenidos digitales.

·         Interacción sobre los contenidos: ratón, teclado…

SUPERFICIES DE PROYECCIÓN:

·         Pizarra/pared blanca.

·         Pantalla de proyección.

COMPONENTES:

·         Ordenador: conexión Internet.

·         Videoproyector: fijo en el techo.

·         Pizarra blanca (recomendada).

Pizarra digital interactiva

·         Sistema tecnológico formado por ordenador, videoproyector y puntero.

·         Proyecta contenidos digitales.

·         Interactuar directamente sobre la superficie de proyección con un puntero.

SUPERFICIE DE PROYECCIÓN:

·         Pizarra blanca + puntero o rotulador/táctil

COMPONTENTES:

·         Ordenador: conexión Internet.

·         Pizarra blanca con integración del puntero o rotulador.

·         Dispositivo PDI portable.

·         Videoproyector.

COMPONENTES DE LA PDI

1.    ORDENADOR.

2.    VIDEOPROYECTOR.

3.    SOFTWARE ADECUADO.

4.    PIZARRA.

ORDENADOR: conectado al proyector (hdmi)  y a la pizarra (usb) + entrada de sonido.

PROYECTOR: muestra la imagen de la pantalla del ordenador en la pizarra.

→ acción sobre la pizarra es interpretada por el software.

NUESTRO SOFTWARE: Open-Sankoré.

TIPOS DE PDI

1.    MEMBRANA RESISTENTE:

-       Superficie suave y flexible.

-       2 capas separadas→ capa exterior deformable (dedos, rotulador…) Detecta la presión del objeto sobre la superficie.

-       SmartBoard.

2. ELECTROMAGNÉTICA:

-       Superficie dura.

-       Rotuladores especiales→ campo magnético detectado por marco de la pizarra o rejilla de la superficie.

-       Pizarras Prometheam.

3. ULTRASONIDOS-INFRARROJA:

-       Marcador emite señal ultrasónica e infrarrojo.

-       Receptores situados en la superficie de la proyección reciben las señales y calculan la posición del puntero para proyectar ese punto.

-       Pizarras de cualquier material.

-       eBeam y MI-MIO.

MODELOS DE DESARROLLO DEL PROFESOR

Modelo interactivo        

·         Interacción entre los miembros de la clase.

·         Interacción con los elementos digitales.

La enseñanza se mejora con la tecnología sólo si los profesores y alumnos no lo ven un fin en sí mismo, sino como un medio pedagógico y desarrollan su potencial.

VÍDEO DE UNA ENTREVISTA A PROFESORES

USO DIDÁCTICO
PROFES: agentes fundamentales en la mediación→ deben  utilizar la tecnología a la vez que cumplen los objetivos.

·       Orientaciones y recursos para el uso de la PDI: INTEF (Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del Profesorado).

·       Paquetes descargables de actividades para PDI.

USO DIDÁCTICO: PROPUESTAS DE ACTIDADES

1.    Facilitar a los alumnos capturas de lo escrito en la pizarra para mejorar sus apuntes de clase.

2.    Actividades con películas: comentarla, subtitularla, doblar una escena, utilizar secuencias para describir situaciones o personas, plantear debates…

3.    Participación activa y grupal: foros, chats, wikis, redes sociales.

4.    Resolver problemas interactivos en grupos.

5.    Crear mapas conceptuales en grupo. Lluvias de ideas.

6.    Ejercicios de idiomas interactivos.

7.    Árboles genealógicos, crucigramas y otros materiales elaborados por los alumnos.

8.    Correcciones ortográficas y de estilo de forma dinámica.

9.    Corrección colaborativa de exámenes.

10. Hacer actividades de comparación con pantalla partida.

11. Hacer cómics en grupo utilizando Bitstrips, Word, Strip Generator.

12. CORREGIR Y DAR FEEDBACK EN TIEMPO REAL AL TRABAJO DE LOS ALUMNOS.

LA IMPLICACIÓN Y MOTIVACIÓN EN LOS ALUMNO

-Motivación.

-Interés.

-Interacción.

-Conocimiento.

-Compañerismo.

VÍDEO DE ENTREVISTA A LOS NIÑOS

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

·         DEFICIENCIAS VISUALES:

o   Mayor motivación trabajando con la pizarra digital por medio del tacto.

o   Alumnos con algo de visión: pueden usar el texto en la gran pizarra interactiva y que no pueden hacer en una pantalla pequeña.

o   Se pueden agrandar los vídeos para que puedan ver mejor los detalles.

·         DEFICIENCIAS AUDITIVAS:

o   La pizarra interactiva facilita material visual complementando el lenguaje de signos.

·         PROBLEMAS MOTRICES:

o   Mayor sensibilidad gracias al tacto que permite la pizarra.

·         PROBLEMAS EN LA MEMORIZACIÓN:

o   MCP→ usar colores fuertes fomenta la memoria visual.

o   Mayor motivación a la hora de salir a corregir ejercicios y alumnos con déficit de atención= mayor rendimiento.

o   Los niños más pequeños les encanta utilizar la pizarra interactiva con su tacto→ todo se puede ejemplificar mejor.

o   La naturaleza de la interactividad y las imágenes es vital para trabajar con niños que sufren NEE.

VENTAJAS VS INCONVENIENTES


VENTAJAS

·         Participación activa de los alumnos.

·         Motivadora, divertida y entretenida.

·         Creativa e innovadora.

·         Libros digitalizados → trabajar cualquier área.

·         Recurso versátil.

·         Feedback en tiempo real.

·         Crear materiales fáciles y rápidamente.

INCONVENIENTES

·         Coste elevado.

·         Delicadas → superficie puede dañarse.

·         Conocer y seleccionar la información digital adecuada.

·         Proyección de sombras.

·         Mala colocación.

(*) A lo largo de toda la exposición nos iban mostrando cómo funcionaba una PDI porque mostraron su presentación en una. También salieron varios compañeros de clase para poder probarla y realizar algunas actividades.